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如何做好开卷考试和开放性试题?

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    发布时间: 2012-05-03     浏览次数:100

内容摘要: 如何做好开卷考试和开放性试题?三及第高考政治研究组的老师们和同学们一起来聊聊。“双开”考试,即开卷考试、开放性试题,它对思想品德课的学习提出了更高的要求。面对“双开”考试的形势,我们学习思想品德课的方法也应做到“开放”。

    如何做好开卷考试和开放性试题?三及第高考政治研究组的老师们和同学们一起来聊聊。“双开”考试,即开卷考试、开放性试题,它对思想品德课的学习提出了更高的要求。面对“双开”考试的形势,我们学习思想品德课的方法也应做到“开放”。

1、开放学习内容。“双开”考试的内容来源于书本,又高于书本;立足于课堂教学,又面向社会实际。因此,我们在学习思想品德课时,就不能仅仅局限于书本知识,而应开放学习内容,学习时事知识,关注社会热点,学习新的理论观点等,将书本知识同现实正在发生的现象结合起来学习,才能使思想品德课的学习紧跟时代步伐,才能适应“双开”考试的要求。

2、开放思维方式。“双开”试题的综合性,答案的多元性、创新性,对学生的思维方式和思维能力也提出了更高的要求,它要求学生的思维具有开放性。因此,我们在学习思想品德课时,不能仅仅停留在“是什么”、“为什么”的思维层面上,要学会归纳与演绎、发散与聚合、顺向与逆向、常规与创新等多种思维方式。例如,对“我国实施可持续发展战略”的学习,我们既要弄清什么是可持续发展(常规思维);又要从我国的资源、环境、人口形势等不同角度来认识实施可持续发展的必要性、紧迫性(发散思维);认清不实施可持续发展的危险性(逆向思维);思考在实际生活中如何实施可持续发展(创新思维)。

3、开放学习形式。“双开”考试注重理论与实际的紧密结合,它既要求考生拥有理论知识,又要求考生能运用理论知识去分析、认识社会实际中发生的问题,并有自己的体验和见解。因此,我们学习思想品德课的形式也要有开放性。要改变单一的“你讲我听”的学习形式,要开展多种形式的课堂活动,如讨论式学习、辩论式学习、研究性学习,以及在自创的情景中学习等。同时,要将思想品德课学习的小课堂同社会实践的大课堂结合起来,开展社会调查、参观访问、社会实践等活动。开放的学习形式,不仅有利于理论和实际的紧密结合,也有利于适应“双开”考试的要求,更好地学好思想品德课。

    同时,三及第高考政治研究组的老师们还要提醒考生,开卷虽然有它一定的方便性,但是要注意开卷考试用书“四忌”

开卷考试,课本在其中的重要作用是可想而知的,但有的同学在使用课本答题时,存在一些得不偿失的做法,现归纳如下:

1、忌从书中找题。有的同学在平时的学习和复习中,出于侥幸心理,把老师上课所讲的例题或自己在教辅书中做过的题目和答案不厌其烦地密密麻麻地抄在课本的空白处,甚至把课本的原文字都遮住了。考试时,凭着自己的印象在书中一题一题地找,或照搬照抄,或断“题”取“点”。最后写出来的答案与试题的要求貌合神离、相距甚远,难以保证答题的正确性和准确性。

2、忌题题都翻书。有的同学对开卷考试感到轻松,认为不就是到考试时翻翻书嘛!但真到考试时,若要题题都在书中找答案,恐怕考试时间就不够用了,更何况我省实行政、史综合考试。这样,在规定的时间内既要翻政治书,又要翻历史书,翻来翻去,一些同学自己都翻糊涂了。所以,像选择等一些客观性试题,一来题量大,难度较低;二来每题所占的分值较小,有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中,考试时应不靠翻书解答。如果实在不能确定答案,再翻书查找。

3、忌不仔细审题、盲目抄书。这主要表现在解答主观性试题上,有的同学在答题时,不是先审题,是先忙于抄书,看书中哪些段落与试题内容接近,就抄哪些段落。由于审题不清,缺乏对题目的整体理解,也就难以形成一个完整思路,往往是东抄一段、西抄一段,不得要领。最后很容易出现偏离试题要求,答案不完整,思路不清晰,论证不充分等问题。

4、忌只看“有字书”,忽视“无字书”。这里所说的“无字书”,不仅包括“家事国事天下事”,还包括我们的思想觉悟、行为、观念等。随着开放性试题的出现,许多试题都要求考生运用所学知识,联系思想和行为的实际来回答问题。这类试题的答案往往是多元的,具有发散性的特点,一般说来,在书中很难找到现成的答案。如果考试时,只翻阅“有字书”,是无法满足这类试题要求的。它需要我们在平时的学习中,应关注社会生活,提高思想认识,加强综合能力和创新能力的培养,而不是仅仅局限于课本。

 

 

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