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名师指导:60天高考语文成绩提升法

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    发布时间: 2012-04-17     浏览次数:73

内容摘要: 高考语文怎么样在短时间内快速提高成绩,首先考生们要了解语文差的原因主要有哪些?许多中小学家长和学生在日常学习过程中,都有一种根深蒂固的偏见:语文差一点没关系,语文不需要动脑子,临考试的时候,背一背,记一记,也就行了。事实上,人的思维力、想象力、反思力、推断力、创造力等得能力训练和培养,与语文课的持续、层进式学习密切相关,但为大家所忽略。

    高考语文怎么样在短时间内快速提高成绩,首先考生们要了解语文差的原因主要有哪些?

    一、  观念问题:语文不是背一背

    三及第教育研究专家指出,许多中小学家长和学生在日常学习过程中,都有一种根深蒂固的偏见:语文差一点没关系,语文不需要动脑子,临考试的时候,背一背,记一记,也就行了。事实上,人的思维力、想象力、反思力、推断力、创造力等得能力训练和培养,与语文课的持续、层进式学习密切相关,但为大家所忽略。将语文的学习视为只要背一背,记一记,这是造成语文低分重要的主观原因。

    二、方式问题:从不关注或一曝十寒

    其次,我们从语文学习的方式上找一找语文低分的原因。一部分同学低分的原因是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外,课下从未关注过语文,基本没有课外阅读,只写老师布置的作文。这一类同学还有一个最为显著的特征,那就是他们从来不朗读,读书只要一出声,必定是磕磕绊绊,念什么文章,都是一个劲,没有轻重缓急,也无抑扬顿挫。家长也可以用这一点来检测孩子语文程度,让您的孩子读一段报纸,读一篇文章,如果孩子是这样的话,那就证明他的语文学习已经出现了问题。还有的同学,倒是关注了语文学习,不过是一曝十寒式的。猛干一晚,十天不看。其实,语文的学习最是不能这样。它需要的是少量多次,循序渐进,边读边悟,读着进去,想着出来,读出感觉,读出感情,读出美。

     三、 内容问题:识记之后还干什么

     此外,语文低分还有一个原因就是在同学备考复习的时候,将语文丰富的内涵与思考内容经常简化为字音、字形和文学文化常识、背诵的课文这几项内容。假如我们新近学了贺知章的一首古诗《回乡偶书》:“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”一般同学复习备考的内容是:复习字形“鬓毛”的“鬓”,写几遍,保证会写;然后再掌握字音“衰”读作“cuī”;再后,记住这首诗的的作者是唐代的诗人贺知章,号四明狂客,还曾写过的一首诗叫《咏柳》。这个复习够充分的吧。都这么复习了,那还能干什么呢,剩下的就是去考场发挥了。其实这个同学语文复习得的确不错,但他把最应该复习的内容却丢掉了。那就是面对“儿童相见不相识,笑问客从何处来”的那群天真烂漫的孩子,白发苍苍的87岁致仕归乡的贺知章此时的心境到底是怎样的,他有何样的人生感慨?你可以将贺知章此时心潮起伏的心情用你的笔描绘记录下来吗?体悟人生,感动生命,增加人生丰厚的体验,将复杂的内心世界用自己的笔能够准确细腻的记录下来,这些才是语文学习的应有之义。

     四、 三及第语文专家首倡“60天语文成绩提升法”

     1.  转化观念,从今天做起。改变对语文不重视的观念,改变语文学习方法。坚持每天学习语文30-40分钟。

     2.  提前预习,认真对待课文课本,将容易写错和不理解的词语首先划出来。能查字典弄清楚的,就自己查字典。查完后,仍然难解其意的,准备好,第二天问老师。一边读,一边想,将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大胆地去写,不要害怕自己的幼稚与错误。

     3.带着问题听课,第二天上课的时候,与老师碰撞。看一看,自己哪些地方与老师英雄所见略同,哪些地方还有差距,哪些地方自己理解错了,想一想为什么会有这样的错误。

     4. 课下整理基础知识后,能够坚持写听课感悟,感悟中可以写:在课堂上,自己领悟了哪些,在哪些地方收到了启发,转变了什么,老师与其他同学的精彩在哪里?

     5.  带着自己这些感受,与老师坦诚交流。认真听取老师肯定了你什么,对哪些内容指出了问题。

     6.  增加阅读量,带着从老师那里领悟而来的方法,运用到自我阅读中。

     7.  期末考试早下手,提前二周,自我先做模拟考。依据自己的成绩与不足,再行改变。
 

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